Mise en scène d'un poème
Délais respectés (2)
Scénario sur un papier A5 (2)
Intention (2)
Premier et second plan (2)
Bande son (technique) (2)
Images (technique) (2)
Si montage (technique) (+)
Interprétation (2)
Articulation (2)
Tempo (2)
Scénario sur un papier A5 (2)
Intention (2)
Premier et second plan (2)
Bande son (technique) (2)
Images (technique) (2)
Si montage (technique) (+)
Interprétation (2)
Articulation (2)
Tempo (2)
Généralités
Rangé dans:Ecrire
Rédige un texte de quatre paragraphes au moins qui présentera les grandes lignes du thème que tu as choisi.
Tu répondras aux questions d’un lecteur imaginaire qui aimerait connaître :
a) ce que tu entends par ce thème, les aspects que tu vas traiter,
b) tes affinités avec ce thème,
c) l’actualité ou l’inactualité de ce thème,
d) pour quelles raison il t’a semblé important de le traiter aujourd’hui.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 1
a) : 2
b) : 2
c) : 2
d) : 2
Soin général : 1
Organisation générale de l’information : 2
Cohérence de l’ensemble : 2
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 3 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 3 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 3
Tu répondras aux questions d’un lecteur imaginaire qui aimerait connaître :
a) ce que tu entends par ce thème, les aspects que tu vas traiter,
b) tes affinités avec ce thème,
c) l’actualité ou l’inactualité de ce thème,
d) pour quelles raison il t’a semblé important de le traiter aujourd’hui.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 1
a) : 2
b) : 2
c) : 2
d) : 2
Soin général : 1
Organisation générale de l’information : 2
Cohérence de l’ensemble : 2
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 3 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 3 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 3
Entretien avec mon informateur
Retranscris (avec ton camarade) l’entretien que tu as eu avec l’informateur que tu as choisi.
Il sera constitué d’un chapeau de 4 ou 5 lignes et de deux ou trois questions. Les réponses seront regroupées par tes soins.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 2
Chapeau (résumant les trois, quatre ou cinq moments de l’entretien) 3
Cohésion d’ensemble : 2
Soin général : 2
Propos retenus : 2
Organisation générale de l’information : 2
Complétude : 3
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 2 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 2 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 2
Il sera constitué d’un chapeau de 4 ou 5 lignes et de deux ou trois questions. Les réponses seront regroupées par tes soins.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 2
Chapeau (résumant les trois, quatre ou cinq moments de l’entretien) 3
Cohésion d’ensemble : 2
Soin général : 2
Propos retenus : 2
Organisation générale de l’information : 2
Complétude : 3
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 2 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 2 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 2
Livre thématique
Rédige un texte (avec ton camarade) qui présente le livre que tu as choisi.
Il sera constitué
a) d’une présentation de ses différentes parties et de son contenu.
b) d’un éclairage particulier sur un aspect qui t’a particulièrement intéressé et qui mérite l’attention de ton lecteur.
c) les coordonnées bibliographiques sur le modèle du Petit Bleu.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 1
Brève introduction 2
Présentation de la teneur du livre : 2
Eclairage particulier : 2
Coordonnées bibliographiques : 1
Soin général : 1
Organisation générale de l’information : 2
Cohérence de l’ensemble : 2
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 3 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 3 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 3
Il sera constitué
a) d’une présentation de ses différentes parties et de son contenu.
b) d’un éclairage particulier sur un aspect qui t’a particulièrement intéressé et qui mérite l’attention de ton lecteur.
c) les coordonnées bibliographiques sur le modèle du Petit Bleu.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 1
Brève introduction 2
Présentation de la teneur du livre : 2
Eclairage particulier : 2
Coordonnées bibliographiques : 1
Soin général : 1
Organisation générale de l’information : 2
Cohérence de l’ensemble : 2
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 3 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 3 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 3
Entretien avec Lydia
Retranscris, avec tes camarades, la partie de l’entretien du mardi 27 septembre, dont tu as été le responsable.
Chacune des parties sera précédée d’une seule question. Les réponses de Lydia seront regroupées.
Grille d’évalutation
Partie collective
Titre (accrocheur) 2
Chapeau (résumant les trois, quatre ou cinq moments de l’entretien) 3
Cohésion d’ensemble : 2
Partie individuelle
Soin général : 2
Propos retenus : 2
Organisation générale de l’information : 2
Complétude : 3
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 2 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 2 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 2
Entretien avec Lydia
Voici l’enregistrement de la responsable du réfectoire du Mont-sur-Lausanne, réalisé le mardi 27 septembre.
Novae
Novae
Un camp à Tenero
10
Rédige avec tes camarades un article général sur le camp à Tenero. Il sera constitué de 4 ou 5 paragraphes.
Vous assurerez la cohésion d’ensemble en groupe. Evaluation par groupe.
Grille d’évalutation
Soin général : 1
Qualité des faits retenus et vraisemblance : 2
Organisation générale de l’information : 2
Choix du lexique : 1
Gestion orthographique : 2 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 2 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 2
Page de journal
Tâche
Donner, à quelqu’un qui te l’a demandé et qui s’ y intéresse, des informations concernant une réalité complexe (un métier, un événement, une personne,...).
Sous différents points de vue, en dépliant, pour chacun d’eux, quelques-uns de ses aspects.
Pour obtenir les éléments qui te permettront de rédiger un article dans un journal local, tu iras sur le terrain pour rencontrer un ou plusieurs informateurs, tu te documenteras.
Objectifs
Réaliser une page A4, avec une image (et sa légende) et 4 textes aux visées différentes :
- un titre
- un chapeau
- deux textes à visée proprement informative,
- un texte à visée narrative,
- un texte à visée argumentative,
- un entretien.
Gérer l’orthographe en utilisant les moyens de référence.
Réinvestir les connaissances que tu as acquises en classe.
Dactylographier ton texte en respectant les règles typographiques.
Le mettre en page sans bricoler avec la touche espace.
Grille d’évaluation
(A venir)
Donner, à quelqu’un qui te l’a demandé et qui s’ y intéresse, des informations concernant une réalité complexe (un métier, un événement, une personne,...).
Sous différents points de vue, en dépliant, pour chacun d’eux, quelques-uns de ses aspects.
Pour obtenir les éléments qui te permettront de rédiger un article dans un journal local, tu iras sur le terrain pour rencontrer un ou plusieurs informateurs, tu te documenteras.
Objectifs
Réaliser une page A4, avec une image (et sa légende) et 4 textes aux visées différentes :
- un titre
- un chapeau
- deux textes à visée proprement informative,
- un texte à visée narrative,
- un texte à visée argumentative,
- un entretien.
Gérer l’orthographe en utilisant les moyens de référence.
Réinvestir les connaissances que tu as acquises en classe.
Dactylographier ton texte en respectant les règles typographiques.
Le mettre en page sans bricoler avec la touche espace.
Grille d’évaluation
(A venir)
Coup de fil
Grille d’évaluation
Vu d’en haut (2)
Scénario (4)
Cohérence de l’intrigue
Vraisemblance des événements
Intention(s) (faire rire, pleurer, réfléchir,...; surprendre. décevoir,...)
On en a sous la dent...
Réalisation (8)
Expressivité
Tempo
Articulation
Gestion des silences
Cohérence du personnage de premier plan
Esquisse de son caractère
Cohérence des personnages de second plan (1, 2 ou 3)
Esquisse de leur caractère
Technique (5)
Qualité de l’enregistrement
Bords gauche et droite
Bruits de fond
Respect des délais (1)
Vu d’en haut (2)
Scénario (4)
Cohérence de l’intrigue
Vraisemblance des événements
Intention(s) (faire rire, pleurer, réfléchir,...; surprendre. décevoir,...)
On en a sous la dent...
Réalisation (8)
Expressivité
Tempo
Articulation
Gestion des silences
Cohérence du personnage de premier plan
Esquisse de son caractère
Cohérence des personnages de second plan (1, 2 ou 3)
Esquisse de leur caractère
Technique (5)
Qualité de l’enregistrement
Bords gauche et droite
Bruits de fond
Respect des délais (1)