Silence



Au terme d’une analyse du texte de S paru avant-hier sur le blog11, qui raconte l’héroïsme ordinaire de cinq adolescentes, je prends conscience à près de midi que le clapotis qui agite l’estomac des élèves est sur le point de submerger mes commentaires comme une marée d’équinoxe. La déception guette. Je comprends même qu’il y a urgence et qu’il me faut faire vite quelques chose si je ne veux pas que la demi-heure qui nous reste ne passe dès à présent au bilan des pertes.
Je me tais donc séance tenante. Dans ces circonstances, le silence est un opérateur redoutable: j’aperçois les élèves redresser le buste, les sourcils se lever. Je maintiens l’instant à bonne hauteur pendant un temps qui apparaît à certains comme l’image exacte de l’éternité. Il me faut une pincée de courage et beaucoup d’obstination – ce n’est pas si simple de suspendre nos actes lorsque quelque chose se défait et laisser, encalminés dans le pot-au-noir, la main au silence.
Je tiens donc le coup et complète leur stupeur en les obligeant à disposer sur le champ de la liberté pour réaliser, seul ou avec d’autres, quelque chose qui trouve son sens dans ce qu’on vient de voir. Je me retire ensuite du devant de la scène, m’assieds derrière mon bureau et boutique.
Leur stupeur double d’intensité et le silence d’épaisseur avant que tout ne bascule de leur côté. Il ne faudra en effet que quelques secondes pour qu’un premier groupe s’agrège, puis un second. Tous les élèves, debout ou assis au coin d’une table, parlent, négocient, rient, proposent…
Un élève interrompt la rumeur, irrépressible, qui gonfle.
– Monsieur, on a le droit de …
Je l’interromps avant qu’il ne termine, craignant que la réponse circonstanciée qu’il attend ouvre la voie à mille autres questions du même acabit – je sais l’affaire – et entame leur liberté.
– Désormais, sachez-le, je réponds par un oui à toutes vos questions!
L’oeil encoquiné de certains m’avertit que je ne perds rien pour attendre et que je pourrai regretter ma réponse. Je ne bronche pas si bien qu’ils reprennent leur commerce et leurs négociations.
La demi-heure a passé dans la colonne des gains et a ouvert un imprévisible horizon. J’entends alors un clapotis, c’est mon estomac qui m’appelle à d’autres réjouissances, il est midi.

Jean Prod’hom

Patchwork



Fin de journée en eau de boudin, carottes rouges et poireaux. Ce que j’ai mis en place est un peu juste, un rien a fait vaciller une architecture fragile. C’est bien sûr à cause des autres, les temps sont pourris, je suis le mal aimé, d’ailleurs c’est bientôt la fin du monde…
Les dix minutes qui suivent la fin des cours, je les passe seul et épuisé dans la salle d’informatique, en compagnie des quinze ordinateurs qui ronronnent; les mots bienveillants d’un collègue finissent de me remettre la tête d’aplomb, mais je ne suis pas en mesure d’exiger de mon esprit qu’il mette de l’ordre dans les quelques pensées qui m’ont accompagné ce matin et cet après-midi tandis que je traitais de la syllabation, que j’évoquais Balboa découvrant le Pacifique ou que les élèves inventoriaient les désignations du Grand Meaulnes.
J’aperçois, je ne sais où dans cette salle déserte, pêle-mêle, des morceaux de réflexion, des lambeaux de pensées,… et quelques pépites pour survivre et ne pas désespérer complètement, les satisfactions paradoxales que m’apporte l’enseignement de la syllabation et des accents, les lignes sur le tiret dans le Traité de la ponctuation française de Jacques Drillon et la délicate question de l’accord du participe passé des verbes conjugués avec l’auxiliaire avoir, qui apporte tant de plaisir à Pascal Quignard lorsque leur complément est un nom féminin.
J’aurais tenté – si les précautions matérielles de l’ingénieur avaient été à la hauteur des ambitions pédagogiques de l’architecte – de mettre bout à bout tout cela, à quoi j’aurais ajouté pour border le patchwork de ma difficile journée la liste des problèmes de peu d’envergure que je rencontre chaque jour et qui ont fait de cette fin d’après midi quelque chose comme la fin du monde, bien sombre si je ne l’avais sauvée en soirée par la découverte sur mon ordinateur de la combinaison-clavier du tiret.

Jean Prod’hom

Emancipation



Doit-on réveiller Hegel ou sommes-nous entrés dans une nouvelle ère de l’esprit? L’ancienne dialectique qui devait conduire à l’émancipation de l’élève n’est en effet plus exactement ce qu’elle était. Je reçois, il y a quelques jours, d’un élève le mot suivant:

A cause des problèmes sérieux de mon ordinateur ces derniers temps, je suis dans l’impossibilité de mettre dans mon classeur l’ancienne version de mon texte pour le blog 11 car elle a été supprimée.
Si vous désirez plus de détails, faites-le-moi savoir demain.
Meilleures salutations et bonne fin de soirée.

Une collègue me signale ce matin cet autre message trouvé au bas d’une évaluation d’allemand:
PS: Si vous n’arrivez pas à lire, veillez me contacter!

Jean Prod’hom