Les Marges

Ecublens / 14 heures

La même fausse manoeuvre avec des enfants ne prouve jamais, par elle-même, sa propre faillite. Il est toujours facile de prétexter leur inintelligence, leur distraction, leur manque de mémoire, de goût, d’application au travail, l’envoûtement du jeu. Alors, et le plus sérieusement du monde, les pédagogues scrutent ces vices enfantins qui ne sont que des actions indispensables à vos erreurs; ils proposent des remèdes qui font illusion un moment pour laisser éclater bientôt leur totale inefficacité. Il aurait suffi du magicien pour libérer, avant qu’il soit trop tard, le grand élan propulseur.

Célestin Freinet, Oeuvres pédagogiques I,
L’Education du travail, 1949
L’enfant veut travailler comme il veut se nourrir

Corcelles-le-Jorat / 12 heures

– Nous avons cru qu’il fallait partir de la connaissance et de la documentation pour accéder à l’expérimentation, pour en comprendre les lois et les enseignements, pour aborder enfin le domaine mystérieux de la création. Vous prétendez partir de l’expérimentation et de la création pour arriver à la connaissance, qui appelle la recherche et la connaissance… Ce serait sans doute plus logique. Reste à voir s’il vous sera pratiquement possible de faire fonctionner dans ce sens l’organisme.
– C’est en effet ce retournement qui est tout, parce que lui seul permet au sang nouveau, né du travail, de donner dynamisme et vie à des disciplines qui, sans lui, ne sont que tâches imposées, et donc toujours plus ou moins rébarbatives.

Célestin Freinet, Oeuvres pédagogiques I,
L’Education du travail, 1949
L’enfant

Lausanne / 14 heures

Expérimentation et création sont des activités malgré tout communes. De tout temps, des hommes s’y sont livrés, avec plus ou moins de génie, avec plus ou moins de succès. Elles ne sont pas spécifiquement scolaires. La nouveauté que nous mettons en avant, c’est cette documentation qui leur apporte l’appoint de la connaissance et leur permet d’aller toujours plus avant, avec plus d’audace et de sûreté, qui les intègre dans le processus complexe du progrès humain: documentation par exemple du milieu ambiant par le livre, la fiche, l’image, le journal, la correspondance, les échanges intercalaires, le magnétophone, la photographie, le cinéma, la radio.

Célestin Freinet, Oeuvres pédagogiques I,
L’Education du travail, 1949
L’enfant veut travailler comme il veut se nourrir