Analyser
Progression thématique
Objectifs
Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d'appréciation pour comprendre et produire des textes…
De la phrase au texte
Observation et mise en œuvre d'une progression thématique (à thème constant, linéaire, à thèmes dérivés)
L’élève repère le premier groupe de la phrase, complet, qu’on appelle thème (qu’il s’agisse d’un sujet ou d’un complément de phrase) ; il ne se préoccupe pas du propos de chacune des phrases.
Il reconnaît les marques qui participent de l’organisation du texte :
- titre,
- paragraphe,
- « . »,
- « : »,
- « ; »,
- « , ».
- dégage l'organisation et la hiérarchisation des thèmes dérivés ;
- recopie sans faute les thèmes de chacune des phrases dans des étiquettes ;
- organise sur une page A3 ces étiquettes dans une arborescence.
Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d'appréciation pour comprendre et produire des textes…
De la phrase au texte
Observation et mise en œuvre d'une progression thématique (à thème constant, linéaire, à thèmes dérivés)
L’élève repère le premier groupe de la phrase, complet, qu’on appelle thème (qu’il s’agisse d’un sujet ou d’un complément de phrase) ; il ne se préoccupe pas du propos de chacune des phrases.
Il reconnaît les marques qui participent de l’organisation du texte :
- titre,
- paragraphe,
- « . »,
- « : »,
- « ; »,
- « , ».
- dégage l'organisation et la hiérarchisation des thèmes dérivés ;
- recopie sans faute les thèmes de chacune des phrases dans des étiquettes ;
- organise sur une page A3 ces étiquettes dans une arborescence.
Grille d’évaluation
thème identifié, complet, bien placé, correctement orthographié : 1 pt
(incomplet ou augmenté : - 0.5 | mal placé : - 0.5 | mal orthographié : - 0.5, inexistant : 0.5)