Intervenants et auditeurs – oral 2017
Pour préparer cet examen, chaque élève lira soigneusement les livres à la présentation desquels il participera.
Pendant l’examen, il notera sur des Pages A4, sous la forme de structures arborescentes, l’essentiel de ce que l’orateur aura fait entendre.
8 heures
Tina Seskis | Partir | Pocket, Paris 2016
(traduit de l’anglais par Florianne Vidal)
Daniella, Florinda et Tina
Maxim, Tom, Jodie, Ludovic, Emilie, Mina, Arnaud
9 heures
Ray Bradbury | Fahrenheit 451 | Folio, Paris 2015
Arnaud, Elric et Tom
Ludovic, Mina, Maxime, Nicolas, Solène, Guillaume
10 heures
Philippe Claudel | Le Bruit des trousseaux | Stock, Paris 2003
Kamila et Mina
Daniella, Nicolas, Arnaud, Elric, Solène, Maxim, Guillaume
10 heures 45
William Kamkwamba | Le Garçon qui dompta le vent | Presses de la Cité, Paris 2010
(traduit de l’anglais par Alice Delarbre)
Maxim et Solène
Jodie, Kamila, Emilie, Mina, Guillaume, Maxime, Nicolas, Elric
14 heures
Nathalie Schweighoffer | J’avais douze ans... | Pocket, Paris 2002
Emilie, Ludovic
Tom, Tina, Kamila, Daniella, Florinda, Elric
14 heures 45
Akira Mizubayashi | Une langue venue d’ailleurs | Gallimard, Paris 2011
(The Long Walk, 1956)
Guillaume et Jodie
Tina, Solène, Maxime, Ludovic, Emilie, Florinda, Arnaud
15 heures 30
Slavomir Rawicz | A marche forcée | Phébus, Paris 2002
(The Long Walk, 1956)
Maxime et Nicolas
Tom, Daniella, Jodie, Kamila, Florinda, Maxim, Tina
Grille – oral 2017
Plan annoncé et réalisé
Recherches généreuses
Les différentes sources, auxquelles l’élève est allé puiser, sont clairement identifiées
D’autres pistes sont évoquées
Consistance syntaxique, variété et précision du lexique, tempo et articulation
Des extraits du texte, lus et commentés, permettent d’ancrer le propos, de le faire avancer et de le conclure,…
Une problématique (dont le livre donne une représentation) a été posée
L’importance de la question est actualisée. (Pourquoi parler de cela aujourd’hui?)
L’informateur rencontré a permis d’avancer dans la recherche, de la réorienter,…
L’élève a été capable de prendre du recul sur son travail
Papier de présentation
- mention du thème de la recherche
- un titre accrocheur
- plan de la présentation
- une image avec une citation en guise de légende
- les sources différentes (livres, videos, sites,...) notées sur le modèle du PB
Combray | Marcel Proust
... Et tout d'un coup le souvenir m'est apparu. Ce goût, c'était celui du petit morceau de madeleine que le dimanche matin à Combray (parce que ce jour-là je ne sortais pas avant l'heure de la messe), quand j'allais lui dire bonjour dans sa chambre, ma tante Léonie m'offrait après l'avoir trempé dans son infusion de thé ou de tilleul. La vue de la petite madeleine ne m'avait rien rappelé avant que je n'y eusse goûté ; peut-être parce que, en ayant souvent aperçu depuis, sans en manger, sur les tablettes des pâtissiers, leur image avait quitté ces jours de Combray pour se lier à d'autres plus récents ; peut-être parce que, de ces souvenirs abandonnés si longtemps hors de la mémoire, rien ne survivait, tout s'était désagrégé ; les formes – et celle aussi du petit coquillage de pâtisserie, si grassement sensuel sous son plissage sévère et dévot – s'étaient abolies, ou, ensommeillées, avaient perdu la force d'expansion qui leur eût permis de rejoindre la conscience. Mais, quand d'un passé ancien rien ne subsiste, après la mort des êtres, après la destruction des choses, seules, plus frêles mais plus vivaces, plus immatérielles, plus persistantes, plus fidèles, l'odeur et la saveur restent encore longtemps, comme des âmes, à se rappeler, à attendre, à espérer, sur la ruine de tout le reste, à porter sans fléchir, sur leur gouttelette presque impalpable, l'édifice immense du souvenir.
Et dès que j'eus reconnu le goût du morceau de madeleine trempé dans le tilleul que me donnait ma tante (quoique je ne susse pas encore et dusse remettre à bien plus tard de découvrir pourquoi ce souvenir me rendait si heureux), aussitôt la vieille maison grise sur la rue, où était sa chambre, vint comme un décor de théâtre s'appliquer au petit pavillon donnant sur le jardin, qu'on avait construit pour mes parents sur ses derrières (ce pan tronqué que seul j'avais revu jusque-là) ; et avec la maison, la ville, la Place où on m'envoyait avant déjeuner, les rues où j'allais faire des courses depuis le matin jusqu'au soir et par tous les temps, les chemins qu'on prenait si le temps était beau. Et comme dans ce jeu où les Japonais s'amusent à tremper dans un bol de porcelaine rempli d'eau de petits morceaux de papier jusque-là indistincts qui, à peine y sont-ils plongés s'étirent, se contournent, se colorent, se différencient, deviennent des fleurs, des maisons, des personnages consistants et reconnaissables, de même maintenant toutes les fleurs de notre jardin et celles du parc de M. Swann, et les nymphéas de la Vivonne, et les bonnes gens du village et leurs petits logis et l'église et tout Combray et ses environs, tout cela qui prend forme et solidité, est sorti, ville et jardins, de ma tasse de thé.
Problématique du livre de certificat
Tu as décidé de te pencher sur la question, d’examiner la manière dont ton livre répond à cette problématique.
Grille d’évalutation
Titre (1)
Mise en évidence, soigneuse et claire, de la problématique choisie (2)
Repérage dans ton livre d’un ou deux passages dans lesquels l’auteur fait voir sa manière d’envisager cette problématique – dans ses commentaires ou dans la manière d’agir ou de dire de l’un ou de l’autre de ses personnages (2)
Explication de la manière dont tu vas t’approprier cette problématique et le plan sommaire de ce que tu te proposes de faire pour lui donner un éclairage (2)
Calendrier de tes travaux (1)
Inventaire des sources (1)
Gestion lexicale (3) 2 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (3) 2 (-0.5 par erreur)
Gestion orthographique (3) 2 (-0.5 par erreur)
Discours de Berne
Repère ses forces et ses faiblesses.
Grille d’évalutation
FORCES ET FAIBLESSES
Tempo
Articulation
Bord gauche
Corps de l’argumentation
Bord droite
Lexique
Syntaxe
Accessibilité de votre discours
Force de chaque argument
Concessions
Réfutations
Cohérence de l’ensemble
Cohérence avec ce qui précède et ce qui suit
Sources mentionnées
Entretien avec mon informateur
Il sera constitué d’un chapeau de 4 ou 5 lignes et de deux ou trois questions. Les réponses seront regroupées par tes soins.
Grille d’évalutation
Titre (accrocheur) 2
Chapeau (résumant les trois, quatre ou cinq moments de l’entretien) 3
Cohésion d’ensemble : 2
Soin général : 2
Propos retenus : 2
Organisation générale de l’information : 2
Complétude : 3
Choix du lexique : 2
Gestion orthographique : 2 (-0.5 par erreur)
Gestion syntaxique (reprise, pronominalisation) : 2 (-0.5 par erreur)
Ponctuation (paragraphe. point, point-virgule, virgule) : 2
Etat de la question (Berne)
Explicitation de la problématique
Philosophie
Histoire du problème
Solutions proposées jusqu’à aujourd’hui
Notre solution
D’autres solutions
Etat de la question en Suisse
Etat de la question en Europe et dans le monde
Anecdotes, récits
Etudes sérieuses (universitaires)
Etudes légères
GRILLE D’ÉVALUATION
Teneur
Repérage de documents où certains des points qui intéressent l’initiative travaillée sont développés.
Mention de ces développements.
Commentaire sur ces développements.
Indications sur l’auteur de ces développements. Son autorité, ses travaux.
Liens entre les différents points développés.
Richesse et variété de la recherche.
Allure
Titre
Organisation globale du travail.
Titrage de chaque paragraphe.
Organisation syntaxique de chaque paragraphe.
Gestion orthographique
Michel Voïta lit Proust
"Certains parmi vous ont déjà vu « Dire Combray » qu’il reprend au TKM (Théâtre Kléber Méleau) à la rentrée. Il propose aussi, début 2017, une lecture d’extraits de « Noces » de Camus. Voici donc les dates des scolaires fixées à ce jour. Si le nombre d’inscrits monte en flèche, j’en organiserai d'autres. Michel Voïta est seul en scène et c’est une performance ; nous profitons donc de la reprise de ce spectacle pour organiser cette scolaire. C’est une belle immersion littéraire, mais je vous conseille d’étudier un passage en classe ou de présenter l’auteur. Ce n’est pas nécessaire d’avoir étudié en détail le texte. On se laisse rapidement prendre par l’histoire et on découvre la facette humoristique de Proust. Les extraits de Combray son célèbres (l’incipit, la scène du coucher et l’attente de sa mère, la madeleine). Les extraits de « Noces » de Camus sont ceux-ci : la mer au plus près, noces à Tipasa, le Désert, le vent à Djemila, l’été à Alger, Les Amandiers 1940, Retour à Tipasa. Il est en train de préparer ce spectacle-ci et de trouver la juste tonalité. J’ai l’impression que ce sera délicat, philosophique et émouvant.
Jeudi 15 décembre 2016 / 14:00 / TKM : PROUST « Dire Combray » (sur place à 13:45 afin de pouvoir placer les élèves ; le spectacle dure une heure, suivie d’une petite discussion avec l’acteur de 15 minutes)
Livre certificat : Daniella, Florinda et Tina
Titre
Tina Seskis | Partir | Pocket, Paris 2016
(traduit de l’anglais par Florianne Vidal)
Livre certificat : Arnaud, Elric et Tom
Titre
Ray Bradbury | Fahrenheit 451 | Folio, Paris 2015
Livre certificat : Kamila et Mina
Titre
Philippe Claudel | Le Bruit des trousseaux | Stock, Paris 2001
Livre certificat : Maxim et Solène
Titre
William Kamkwamba | Le Garçon qui dompta le vent | Presses de la Cité, Paris 201
(traduit de l’anglais par Alice Delarbre)
Livre certificat : Emilie et Ludovic
Titre
Nathalie Schweighoffer | J’avais douze ans... | Pocket, Paris 2002
Livre certificat : Guillaume et Jodie
Titre
Akira Mizubayashi | Une langue venue d’ailleurs | Gallimard, Paris 2011
(The Long Walk, 1956)
Livre certificat : Maxime et Nicolas
Titre
Slavomir Rawicz | A marche forcée | Phébus, Paris 2002
(The Long Walk, 1956)